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本科轉(zhuǎn)學(xué)，意為在國(guó)內(nèi)或者國(guó)外在讀的大學(xué)生，主要是大一大二的學(xué)生，甚至大專畢業(yè)生，轉(zhuǎn)學(xué)去美國(guó)讀本科。轉(zhuǎn)學(xué)的真正含義是學(xué)分的對(duì)接，只要學(xué)分能轉(zhuǎn)過(guò)去即可。

首先要聲明，對(duì)于國(guó)內(nèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)學(xué)是應(yīng)對(duì)被動(dòng)局面的一種手段，未必在任何時(shí)候都是上策，還是那句話，因人而異。在做出決定之前，一定要全面評(píng)估自己的實(shí)際情況。

本科轉(zhuǎn)學(xué)的申請(qǐng)形勢(shì)

與新生錄取率相比，轉(zhuǎn)學(xué)生的錄取人數(shù)要稍低一些，而且錄取人數(shù)存在一定的不確定性，因此申請(qǐng)會(huì)存在一定的偶然性(比如雖然你所申請(qǐng)的學(xué)校，今年沒(méi)有學(xué)生轉(zhuǎn)出或者休學(xué)退學(xué)，可能無(wú)法獲得錄取)。但隨著留學(xué)申請(qǐng)者人數(shù)基數(shù)的不斷增大，研究生階段申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，國(guó)內(nèi)的本科教育變革的速度明顯慢于90后群體的步伐，所以越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)這種方式作為跳板，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

對(duì)于TOP30的大學(xué)或者是更為頂級(jí)的學(xué)校，轉(zhuǎn)學(xué)AVALAIBLE的SPACE是非常少的。因?yàn)樵胶玫膶W(xué)校，學(xué)生的流動(dòng)性越小)頂級(jí)學(xué)校，例如COLUMBIA明確說(shuō)明只招北美大學(xué)體系的轉(zhuǎn)學(xué)生。而DUKE之前也因SPACE的問(wèn)題關(guān)閉國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)生的通道。PRINCETON大學(xué)明確說(shuō)明不招轉(zhuǎn)學(xué)生，HARVARD大學(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)政策也在變化，會(huì)根據(jù)學(xué)校實(shí)際的情況來(lái)決定是否有轉(zhuǎn)學(xué)的名額。還有內(nèi)地學(xué)生比較喜歡的UC系統(tǒng)學(xué)校，并不是因?yàn)槠滢D(zhuǎn)學(xué)一定有多難，而是因?yàn)樗麄儼?/1以上的名額都留給了本州內(nèi)的社區(qū)大學(xué)，(只要在加州社區(qū)大學(xué)就讀，GPA達(dá)到學(xué)校要求，學(xué)生就可以成功轉(zhuǎn)學(xué)到他們理想的UC CAMPUS，因?yàn)榇蟛糠稚鐓^(qū)大學(xué)都與UC系統(tǒng)的學(xué)校簽訂了轉(zhuǎn)學(xué)的協(xié)議)可以說(shuō)TOP30的轉(zhuǎn)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)性是比較激烈的。國(guó)內(nèi)大學(xué)(除非是國(guó)內(nèi)知名985,211院校)與美本和美國(guó)社區(qū)大學(xué)的學(xué)生相比，確實(shí)缺少一定的競(jìng)爭(zhēng)力。

對(duì)于一些希望轉(zhuǎn)到TOP50的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)檔次的轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)要比申請(qǐng)新人容易一些。尤其是在新生申請(qǐng)的常見(jiàn)院校，例如PSU，UIUC等學(xué)校，都是轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)機(jī)會(huì)比較多的學(xué)校。因?yàn)檫@類公立大學(xué)規(guī)模大，學(xué)生多，流動(dòng)性也大。很多這些學(xué)校的學(xué)生會(huì)以自己的學(xué)校當(dāng)跳板，轉(zhuǎn)到更牛的學(xué)校去。這樣轉(zhuǎn)學(xué)的SPACE就會(huì)比較多。申請(qǐng)這一檔次的學(xué)校，可以不提供SAT成績(jī)，GPA達(dá)到3.5+，可轉(zhuǎn)學(xué)分超過(guò)至少30個(gè)以上，從我們這幾年錄取的案例可以判斷出，錄取機(jī)會(huì)還是比較大的。不過(guò)如果學(xué)生跨專業(yè)轉(zhuǎn)學(xué)，可轉(zhuǎn)學(xué)分達(dá)不到學(xué)校最低的要求，學(xué)校還有可能要求學(xué)生提供SAT成績(jī)，學(xué)生在申請(qǐng)前必須做好充分的了解和準(zhǔn)備。

本科轉(zhuǎn)學(xué)的利弊

本科轉(zhuǎn)學(xué)的門(mén)檻相對(duì)來(lái)說(shuō)不那么高，比如不考SAT也能去美國(guó)TOP50大U和LAC，甚至更靠前的院校都有可能。不管什么時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)，只要你愿意，都有合適的學(xué)校會(huì)接納你;如果你對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)�；蛘邔�業(yè)不滿意，可以利用轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)扭轉(zhuǎn)不利局面;如果你真有實(shí)力，即使你目前就讀院校一般，也可以轉(zhuǎn)學(xué)去美國(guó)名校，而這在中國(guó)是不可能實(shí)現(xiàn)的。不過(guò)，本科轉(zhuǎn)學(xué)一定會(huì)讓你的部分學(xué)分對(duì)接不上，會(huì)造成浪費(fèi)，尤其是對(duì)于國(guó)內(nèi)本科在讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，與美國(guó)的課程差異還是存在的。而且大部分院校對(duì)國(guó)際轉(zhuǎn)學(xué)生不太提供獎(jiǎng)學(xué)金，尤其是大U。所以如果有獎(jiǎng)學(xué)金方面的需求的話，建議重點(diǎn)考慮LAC。

給準(zhǔn)備本科轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生一些建議

首先，GPA成績(jī)相當(dāng)重要，至少超過(guò)90%的學(xué)校這么認(rèn)為。對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)人進(jìn)行評(píng)估時(shí)，能否被錄取主要取決于申請(qǐng)人的在校成績(jī)。因?yàn)樵诖髮W(xué)頭兩年，學(xué)生們更多是在適應(yīng)本科基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，不太有機(jī)會(huì)進(jìn)行專業(yè)的深入學(xué)習(xí)或?qū)嵺`，所以GPA是衡量一個(gè)學(xué)生能否適應(yīng)未來(lái)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)的最重要的指標(biāo)。所以在轉(zhuǎn)學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中千萬(wàn)不要荒廢了學(xué)業(yè)。

其次，對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)生來(lái)說(shuō)，SAT和ACT成績(jī)并不像申請(qǐng)freshman那么重要。但對(duì)于申請(qǐng)目標(biāo)和期待較高的學(xué)生來(lái)講，也是非常關(guān)鍵的。所以，如果你的申請(qǐng)目標(biāo)并不高，而且你已經(jīng)取得了還可以的成績(jī)，就不要需要再耗費(fèi)很大的精力刷分，集中精力做好其他方面就可以了。當(dāng)然，如果你的目標(biāo)是全美top20的頂尖學(xué)校，那么漂亮的IBT和SAT成績(jī)還是有必要的。

再次，上面也提到了，不同學(xué)校的轉(zhuǎn)學(xué)政策有很大不同，所以做好前期了解工作就顯得尤為重要。像加州系統(tǒng)的學(xué)校，把大多數(shù)轉(zhuǎn)學(xué)名額都給了本州的社區(qū)大學(xué)(Community College)，然后是加州本系統(tǒng)的學(xué)生，最后才是其他學(xué)校的學(xué)生。這個(gè)環(huán)節(jié)需要你付出特別大的精力，盡可能通過(guò)各種渠道收集信息。在申請(qǐng)過(guò)程中，學(xué)校通常會(huì)問(wèn)學(xué)生為什么要轉(zhuǎn)學(xué)。這時(shí)候一定要牢記，不要像怨婦一樣數(shù)落現(xiàn)在環(huán)境的不是，沒(méi)有學(xué)校喜歡一個(gè)失敗者或者只是抱怨的人。闡述轉(zhuǎn)學(xué)動(dòng)機(jī)要積極向上，可以從人生追求、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展等等方面具體地說(shuō)說(shuō)為什么要轉(zhuǎn)學(xué)，讓目標(biāo)學(xué)校明白，不是現(xiàn)在的學(xué)校不好，而是現(xiàn)在的學(xué)校無(wú)法滿足自己更高的需求。

總之，在留學(xué)申請(qǐng)低齡化的大背景下，本科申請(qǐng)市場(chǎng)正逐步升溫。然而家長(zhǎng)們現(xiàn)在卻普遍把精力用在高三學(xué)生身上，即使結(jié)果不是很好，也只是聽(tīng)之任之，忽略了轉(zhuǎn)學(xué)這種補(bǔ)救方法，這是考慮不周之處。

如果能夠充分利用本科轉(zhuǎn)學(xué)這個(gè)跳板，同樣也是一次扭轉(zhuǎn)自己被動(dòng)局面的好機(jī)會(huì)。同時(shí)，這也是讓你跳到更高平臺(tái)的一個(gè)很好的方式。