靠墻站、趴桌上、說話時沒注視老師、衣服未按規(guī)定顏色穿……在美國新奧爾良市的一些中學，如果有學生做出以上行為，都被視為違反校規(guī)，要接受扣分甚至停課處罰。
推行之初，這類嚴厲校規(guī)受到學生家長廣泛歡迎，認為它有助于規(guī)范學生言行，提高教學成績。但時至今日，這種做法逐漸遭到抵觸和批判，校方也開始反思校規(guī)過分嚴厲到底好不好。
【高中？小學？】
薩默·達斯金去年秋天進入新奧爾良卡弗高中念高一。入學第一天，１４歲的她發(fā)現自己忙于適應各種校規(guī)。
首先，她得注意自己的說話方式。按照校規(guī)要求，學生最好“謝謝”不離口，尤其是課堂上老師“給機會”回答問題時；與老師或同學對話時，必須使用規(guī)范用語，要語句完整、語法正確；如果不小心說錯了，在老師提醒修改后，學生需重復一遍正確語句。
其次，達斯金在校期間的行動也不可隨意：和老師握手要有力，要站得筆直，老師或同學發(fā)言時，她的眼睛要一直追隨著發(fā)言者，以示禮貌。如果站立時倚靠著墻，或是把頭枕在書桌上，一旦被老師發(fā)現，立刻記過扣分。在課堂上閉眼要被扣２分，睡著直接扣１０分，累計扣１０分以上就得課后留堂接受處罰。學生課間不得在走廊上隨意走動，必須沿著地面上標出的一條橙色線排隊前行。
自然，在這所學校，達斯金還得接受“穿衣法則”約束。學校要求學生穿卡其色高腰褲，系棕色或黑色皮帶，上裝是學校統(tǒng)一發(fā)的馬球衫，衣領必須翻下來，里面穿的貼身汗衫必須是白色或黑色。不可戴帽子、太陽鏡以及一切亮閃閃的飾物。鞋子有指定顏色、款式甚至品牌，比如阿迪達斯運動鞋，穿“錯”鞋的學生不得進入教室。
面對內容多達５１頁的校規(guī)手冊，達斯金感慨自己“仿佛回到小學”，言行舉止都被管得牢牢的。
過去２０年間，美國許多中小學校開始推行教育改革，其中一項重要內容就是嚴格校規(guī)，尤其是在招收低收入家庭黑人學生的學校。最近幾年，一些更具個性和創(chuàng)新精神的特許公立學校也加入“嚴校”行列并走在改革前沿，以“家長式作風”從嚴治校，規(guī)范學生的一舉一動，希望以此督導學生專注學業(yè)，提高升學率。
【家長支持】
在黑人人口較多的新奧爾良，卡弗高中是參與嚴校改革的特許學校之一。校方認為，制定如此詳細嚴厲的校規(guī)，目的是讓這些成長在高失業(yè)率和高犯罪率街區(qū)的學生明白：遵守細節(jié)規(guī)范是成功的前提，也是他們今后進入大學深造的前提。
用一名對嚴格校規(guī)持支持態(tài)度的高中教師的話說，諸如違反學校著裝規(guī)則這類事情，看似無關緊要，實則可能形成“破窗效應”，進而毀了一群人的上大學之路。
持相同看法的家長也不在少數，學校管得越嚴，他們越滿意。２０１０年８月底，新奧爾良市新成立的“復興”中學開學家長會上，幾十名急切的父母坐在悶熱的教室里，聽校長布賴恩·達斯勒宣講辦校理念和規(guī)劃。當達斯勒講到該校規(guī)定學生穿校服不得卷起衣袖時，一位母親大聲要求說：“先生，就這么做！要更嚴格一些！”另一位家長贊同道：“你就得對他們嚴厲，不能心軟，因為你清楚這些孩子的毛病。”
除了升學希望，家長支持嚴格校規(guī)還出于另一層考慮：孩子的安全。
《大西洋》月刊報道指出，與美國中產家庭兒童相比，低收入家庭的黑人孩子受居住環(huán)境影響，從小目擊槍擊、販毒、街頭暴力的概率更大，因此一旦進入青春期，他們成為警方懷疑對象的可能性也更大，參與犯罪、被捕入獄的概率也更高。比如，近期一項研究發(fā)現，盡管白人吸毒比例高于黑人，但因此被捕的黑人卻是白人的四倍。
“（社會）對黑人犯錯的容忍度要小很多，尤其是對黑人男孩，”學生家長特洛伊·亨利說。
因此，不少黑人父母希望孩子成長過程中不要出現半步差池，比如交友不良、輟學、沾染毒品，等等。他們認為，一所規(guī)矩繁多且嚴格的學校正好能幫助保護孩子。
一些學生也頗為接受嚴厲校規(guī)的管束。在復興中學，一個名叫布萊斯的男孩告訴《大西洋》月刊記者，他曾被一所學校開除，在街頭混了一段時間，險些染上毒品，因此他和母親都迫切希望能有一所學校幫他遠離這些麻煩，別再惹禍上身。
“學校就得特別強勢、特別嚴格，才能讓我聽話，”布萊斯說。
【學生抵觸】
但多數學生不喜歡過分嚴格的校規(guī)，稱自己在學校時“如同坐牢”。一些學生為此多次舉行抗議活動。
薩默·達斯金在入學后第一個學期里就因多次違紀被扣無數分，還受到三次停課處分。她和大約６０名學生在學校附近公園舉行抗議活動，手腕上戴著寫有“讓我解釋”的橙色腕帶。
他們在抗議書上列舉多條“不堪忍受”的校規(guī)，包括在走廊必須沿線走、不可神情慵懶、不能伸直胳膊抬手，等等。“所有事情都要管，”學生們在抗議書上寫道，“老師和校方告訴我們，這是為我們上大學做準備，但如果大學也像卡弗高中這樣，我們寧愿不上大學。”
一些學生和家長還聯(lián)名上書，控訴部分高中以各種懲罰手段“虐待”學生，要求路易斯安那州和新奧爾良市當局調查這些學校的校規(guī)政策。
其中，學校動輒對違紀學生處以停課甚至開除，是學生和家長投訴最多的問題。
對于屢次或嚴重違紀的學生，學校常用的懲戒手段是勒令其停課一天或數天。在新奧爾良的所有高中學校，每年有超過２０％的學生受到停課處罰。停課率最高的是卡弗高中，高達６９％，而全美平均停課率為１１％。
卡弗高中的管理人員說，８０％的停課處罰僅持續(xù)一天。但不少學生抱怨說，停課期間學校不允許他們帶課本回家自學，校方也不出具書面通知告知家長孩子到底因何過錯而遭停課。
批評者認為，這些做法過于強調學生“無條件服從”和教師“專制”，不利于學生培養(yǎng)自我約束能力。
【校方反思】
批判聲中，一些中學開始反思校規(guī)是否真的過嚴。
科恩高中在２０１１至２０１２學年的停課率高達６２％，校長本·克萊班做了一個統(tǒng)計，發(fā)現遭停課處罰的學生中，停課一次就不再犯錯的只有１４％，而停課三次以上仍不知改過的學生比例為３５％。這意味著，停課處罰對多數違紀學生而言并不那么管用。
克萊班說：“每個孩子（對處罰的反應）是不一樣的。有些學生受到懲罰但不明白為什么，就會出問題。”
他召集學校管理層碰頭，討論如何站在學生立場看待校規(guī)，嘗試對一些處罰規(guī)定作出修改和調整。此外，校方同意采納由學生會起草的一份新著裝規(guī)定，給予學生更多穿運動衫的自由，還同意增加學生們喜歡的課外活動和娛樂活動。
校方的反思和調整已初見成效�？巳R班說，校方接到的關于校規(guī)的投訴少了很多，學校將繼續(xù)探尋靈活與嚴格管理之間的平衡。２０１３至２０１４學年，科恩高中的停課率降到３７％，其中因反復違紀而多次停課的學生人數也大幅減少。
埃琳·洛克利剛就讀科恩高中時，曾因穿了件綠色衣服而非校規(guī)規(guī)定的黑或白色，被禁止進入教室并罰抄寫乘法表１０次。如今，已是高三學生的洛克利認為，學校的“新政”對管理學生更加有效，因為“學生也能發(fā)出自己的心聲，尤其伴隨著我們年齡增長”。
卡弗高中也因為停課率過高以及相關投訴過多，開始計劃調整校規(guī)，改變管理方式。校長本·馬爾科維茨說，校方考慮棄用校規(guī)手冊，加強與違紀學生的談話溝通，而不是單純施以懲罰。他承諾爭取在明年把停課率降到零，但同時也承認“我們也不知道具體該如何做到”。
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