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明尼蘇達(dá)大學(xué)的學(xué)生說：

學(xué)校為學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備工作做得井井有條，但是教學(xué)方面不是太平衡，師資有高有低，并且一些課程過于“小兒科”。

威斯康辛大學(xué)的學(xué)生說：

學(xué)校 “學(xué)好、玩好” 的理念深入人心，就業(yè)服務(wù)廣獲贊譽(yù)，就業(yè)情況良好。

巴布森學(xué)院的學(xué)生說：

教授倍受歡迎和愛戴，學(xué)術(shù)水平一流。不過過分專注于商科教育使得其他方面稍顯遜色。

密西根州立大學(xué)的學(xué)生說：

學(xué)校的供應(yīng)鏈管理項目堪稱卓著，就業(yè)服務(wù)方面也做得風(fēng)生水起，不過一些學(xué)生認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)該和實際工作緊密結(jié)合。

波士頓大學(xué)的學(xué)生說：

團(tuán)隊合作的教學(xué)模式眾口一詞說好，不過學(xué)生對學(xué)校嚴(yán)格的評分系統(tǒng)倍感郁悶。

本特利大學(xué)的學(xué)生說：

小班教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生。不過就業(yè)方面比較單調(diào)，過分集中在金融和會計領(lǐng)域。

賓州州立大學(xué)的學(xué)生說：

基礎(chǔ)課程人滿為患，大班大課過多。不過為學(xué)生專設(shè)的一流交易大廳和總值470萬美金的學(xué)生操控投資基金無疑是學(xué)以致用的典范。

德州基督教大學(xué)的學(xué)生說：

教授都會盡心盡力，可以親密接觸，而不是上完課一拍屁股就不見影的主兒。學(xué)生群體缺乏多元化因素。

德州農(nóng)工大學(xué)的學(xué)生說：

課外活動豐富多彩，各色俱樂部個性十足。不過學(xué)校的學(xué)術(shù)指導(dǎo)老師過于匱乏。

詹姆斯麥迪遜大學(xué)的學(xué)生說：

商科的大三課程很值得期待，要求學(xué)生開發(fā)商業(yè)計劃。

馬里蘭大學(xué)的學(xué)生說：

大三大四的課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于大一大二的基礎(chǔ)核心課程，有趣多變。

東北大學(xué)的學(xué)生說：

3 次6 月的帶薪實習(xí)(CO-OP)項目好評如潮，堪稱理論和實踐相結(jié)合的典范。很多學(xué)生在參加COOP項目都感覺物超所值。

貝勒大學(xué)的學(xué)生說：

學(xué)校商科專業(yè)獨特，完成貝勒的商科項目后，學(xué)校保證學(xué)生可以進(jìn)入專業(yè)的體育組織進(jìn)行實習(xí)。

愛荷華大學(xué)的學(xué)生說：

教學(xué)質(zhì)量項目和項目之間差異很大，但是創(chuàng)業(yè)項目(Entrepreneurship Program)值得贊揚(yáng)。學(xué)校的就業(yè)服務(wù)也值得嘉獎。

喬治亞大學(xué)的學(xué)生說：

個別項目比較突出，例如會計項目和風(fēng)險管理項目，其他項目相對平庸。

喬治華盛頓大學(xué)的學(xué)生說：

學(xué)生普遍認(rèn)為，讀書費(fèi)用過于昂貴，但作為國家首府，還是為學(xué)校增色不少。

雪城大學(xué)的學(xué)生說：

金融服務(wù)公司類的雇主稀少，但學(xué)校的教授都值得推薦。

俄亥俄州立大學(xué)的學(xué)生說：

會計榮譽(yù)課程很受推崇，但是教授過于專注于研究，希望多把精力放在教學(xué)當(dāng)中。

邁阿密大學(xué)(佛羅里達(dá))的學(xué)生說：

將商科專業(yè)與當(dāng)?shù)厣虡I(yè)領(lǐng)袖聯(lián)系起來，進(jìn)行督導(dǎo)，這些指導(dǎo)性項目很受歡迎，不過教學(xué)質(zhì)量各科目還是有差別。

普度大學(xué)的學(xué)生說：

教授把很多教學(xué)任務(wù)都甩給助教，不過學(xué)校整體氛圍比較好，學(xué)生比較爭氣，在商科項目方面所做的準(zhǔn)備都不錯，不過就業(yè)差強(qiáng)人意。

馬凱特大學(xué)的學(xué)生說：

位于威斯康辛州最大的城市密爾沃基的市中心，地理條件相當(dāng)不錯。不過學(xué)生們期待可以獲得更多的頂級公司實習(xí)機(jī)會。

佛羅里達(dá)大學(xué)的學(xué)生說：

在線課程相當(dāng)方便，不過很多人反映，在線課程太不人性化，失去了實實在在的全面的學(xué)習(xí)體驗。

福德漢姆大學(xué)的學(xué)生說：

大一大二的核心課程不是太有挑戰(zhàn)性，不過學(xué)生依舊喜愛有加，主要是紐約的就業(yè)機(jī)會確實無可比擬。

丹佛大學(xué)的學(xué)生說：

教授個個才華橫溢。餐旅項目中的海外學(xué)習(xí)計劃贏得歡迎。不過，很多學(xué)生都說，同學(xué)過于單純，不是很成熟。

匹茲堡大學(xué)的學(xué)生說：

學(xué)校的評分體系過于嚴(yán)苛，不過因為學(xué)術(shù)氛圍好，照樣吸引了眾多合格的申請人，但是學(xué)校的就業(yè)服務(wù)有待提高。