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當(dāng)前在中美教育界中最受人們所關(guān)注的問題莫過于美國(guó)出現(xiàn)了一些中國(guó)“虎媽”式教育現(xiàn)象和中國(guó)深圳南方科技大學(xué)所舉行的自主招生、自主授予學(xué)位。這兩個(gè)問題從表面上來看或許沒有什么聯(lián)系，但是我們?nèi)绻��?xì)細(xì)一想就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這兩個(gè)問題從本質(zhì)上來說是關(guān)系到中美兩國(guó)未來的關(guān)鍵性問題。

首先，我們還是來看看什么是中國(guó)“虎媽”式教育吧。其實(shí)，如果用最簡(jiǎn)單的說法來表達(dá)的話，在美國(guó)所出現(xiàn)的中國(guó)“虎媽”式教育是中國(guó)傳統(tǒng)教育在美國(guó)的一種延續(xù)。但是，又不是簡(jiǎn)單的照搬照抄那么簡(jiǎn)單，我們更多的時(shí)候可以把這種教育方式看作是一種新型的中西教育方式的合璧產(chǎn)物。不過值得一提的就是這種教育并不是適合所有的學(xué)生，所以在這樣的前提下面很多人選擇了芝加哥大學(xué)比較推行的芝加哥大學(xué)通識(shí)教育來對(duì)孩子進(jìn)行教育。

其實(shí)，如果我們?cè)敿?xì)的看一下，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)芝加哥大學(xué)通識(shí)教育和中國(guó)“虎媽”式教育還是有很多共同之處的。他們都是一種自主教育與博雅教育的教育形式。當(dāng)時(shí)相對(duì)來說芝加哥大學(xué)通識(shí)教育這種形式更加能夠讓接受教育的孩子們能夠接受，當(dāng)然最后達(dá)到的效果肯定有些不如中國(guó)“虎媽”式教育的。但是相對(duì)的我們可以看出如果不能接受“虎媽”式教育的孩子在接受“虎媽”教育以后所起到的只有反作用。所以我們?cè)谶x擇孩子的教育方式的時(shí)候還是應(yīng)該更多的看看孩子的實(shí)際情況。