日韩伦理一区,黄在线观看免费网站ktv,欧美一区二区麻豆红桃视频,国产精品91xxx

申請美國公立高中的學子們固然要對美國公立高中優(yōu)勢了然于心，然而，學子們對于美國公立高中優(yōu)勢是否清楚了解呢？本文百利天下留學專家為大家解讀美國公立高中優(yōu)勢。

　　品德教育

　　美國公立中學把宗教教育作為學校品德教育的基礎。信仰宗教是大多數(shù)美國人的精神生活，宗教教義蘊含了人生的許多價值觀和道德觀，但憲法禁止公立學校進行宗教教育和做禱告，所以，學校只能將品德教育的任務轉交給宗教、家庭和社會，讓青少年在家長[微博]帶領下通過做禮拜和做禱告潛移默化地接受品德教育。

　　美國公立中學把開設相關課程作為品德教育的補充。雖然禁止學校進行宗教教育，但允許開設宗教知識課；此外，公民課、社會課等人文社會科學課程等也涉及品德教育的內(nèi)容。美國公立中學把開展活動作為品德體驗的載體。除校外、校內(nèi)體驗式德育活動外，一大亮點是完全依靠學生會(或稱學生自治政府)組織大大小小的活動，讓學生在活動中學會做人、學會溝通、學會辦事等。

　　注重體育

　　美國公立中學別的學科只有一個主管，但體育有兩個主管：一個是體育系主任，主管全校體育教師，提供列入課程表的學術層次課程，也就是體育常規(guī)教學，與國內(nèi)并無二致；另一個是體育運動主任，主管全校學生體育工作，提供作為課外體育活動的運動層次課程。

　　課程種類繁

　　美國實行國家建議、州級標準、學區(qū)決策、學校實施的課程分級管理，國家只對各州提出指導意見，各州制定的課程標準就是學區(qū)和學校課程的主要依據(jù)，但學校在執(zhí)行學區(qū)課程時，有權結合學分制要求和自身優(yōu)勢、特色開設校本課程、美國的基礎教育關心的是培養(yǎng)什么樣的人，而不是什么樣的人才。寄托了美國新世紀教育理想的《不讓一個孩子掉隊法》明確提出：每位留學[微博]美國高中交換生到十二年級末即18歲時，都要為大學的學習、富有產(chǎn)出性的就業(yè)和今后有意義的生活做好準備。在“升學+就業(yè)+全人”三維目標導向下，課程要滿足學生升學、就業(yè)和成為現(xiàn)代人的需要，就必須全而小、小而專、專而精，如家政、烹飪、養(yǎng)育、木工、焊接、農(nóng)技、汽車修理，等等，只要是人生和社會需要的技能，綜合制中學幾乎都相應地開設。