為什么美國不推崇中國的高考狀元?
來源:http://www.qianhuaweb.com/2015/0626/2823562.shtml作者:北美購房網(wǎng)

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大家都了解,中國人一向都喜歡在媒體上渲染所謂的高考狀元,尤其是高考狀元受到了各大名校的歡迎,但是你知道嗎?美國人才不關(guān)心這些所謂的成績呢?
盡管教育部一直要求“高考成績不排名、不公布高考狀元、不炒作高考狀元”,全國除少部分地區(qū)外,有關(guān)高考狀元的報道占據(jù)了地方性新聞報道的重要位置。誰讓國人歷來有“狀元崇拜癥”?“金榜題名時,洞房花燭夜。”是自古以來讀書人的人生最高境界,也是家族光宗耀祖的最大夢想。而現(xiàn)實中,以升學(xué)率為指揮棒的應(yīng)試教育積重難返,又強(qiáng)化著人們對“高考狀元”的追慕。但如此狂熱的炒作究竟帶來了什么?
把狀元做成產(chǎn)業(yè)鏈,也算是當(dāng)代社會才有的奇景。要放在古代,十年寒窗無人知,一朝成名天下聞,受益的除了狀元本人及其家人,最多讓修建狀元牌坊的木匠沾沾光。但放在當(dāng)今中國,假如沒了狀元,世界將會怎樣?可以設(shè)想——中學(xué):沒狀元,讓咱怎么做招生簡章。高校:沒狀元,清華北大該急壞了。狀元房、狀元筆記、狀元講座、狀元承諾班……商家:沒狀元,怎么賣房賣培訓(xùn)?而一些地方主管則由此臉上貼金,自恃領(lǐng)導(dǎo)有方,政績砝碼加重。
可以說今日之熱炒高考狀元,則已經(jīng)成了某種商業(yè)手段。它實際上和選拔人才無關(guān),和教育制度無關(guān),和激勵人才無關(guān),甚至于和高考狀元本人無關(guān)。人們熱衷于它,因為從中可以獲取有利于自己的東西。相比中國,在美歐等國家,從來沒有“高考狀元”的情結(jié)。為什么沒有?主要在于這些國家人才評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化。僅僅“分?jǐn)?shù)高”,并不能證明就是優(yōu)秀學(xué)生,還應(yīng)該在情感、態(tài)度、價值觀、意志力、公益情懷、創(chuàng)造能力、領(lǐng)導(dǎo)能力方面有積極的建樹。
而這種多元化、社會化的評價標(biāo)準(zhǔn),完全是開放的、自由的,所以,美國學(xué)生很樂于參加慈善活動以及公益活動,打工賺錢是家常便飯。國內(nèi)的教育盡管也強(qiáng)調(diào)多元評價,但分?jǐn)?shù)好才是真的好,仍是最高標(biāo)準(zhǔn)。如果成績不夠好,就算你的社會協(xié)調(diào)能力和規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)能力再強(qiáng),也沒有人賞識你。偏才怪才屢屢受到排擠,甚至被淘汰出局。多元評價得不到落實,以分?jǐn)?shù)為衡量標(biāo)準(zhǔn)的“高考狀元”自然就被推上了金字塔的塔尖。
所謂的“高考狀元”不過是臨場發(fā)揮較好而已,“高考狀元”不過是一次考試的偶然產(chǎn)物。上大學(xué)之后,乃至將來畢業(yè)、工作,第一名一定比第二名、第三名強(qiáng)?不見得。若干年前有研究課題組公布“中國高校杰出校友排行榜”,結(jié)果表明:“所有的杰出企業(yè)家中,沒有一位是高考狀元;學(xué)術(shù)領(lǐng)域,中國兩院院士、外國兩院院士、長江學(xué)者和長江學(xué)者成就獎獲獎人等名單,也沒有出現(xiàn)高考狀元的名字;杰出政治家中,同樣沒有高考狀元”,這說明,改變命運的是知識,而不是狀元或一次考試。
狀元崇拜,說到底是有關(guān)何為“成功學(xué)生”的社會取態(tài),與“高分低能”、“文科無用”一樣,癥結(jié)在于評價標(biāo)準(zhǔn)太單一。反觀歐美國家不會像中國那樣對“高考狀元”情有獨鐘。只要有一技之長,就能得到足夠的社會尊重。當(dāng)總統(tǒng)和當(dāng)掏糞工,只是分工不同,都能獲得豐厚體面的收入以及社會勞動保障。大家各司其職、各有所長。這樣,人們就將更多精力投入到發(fā)展自己感興趣的領(lǐng)域,比如技工、司機(jī)等行業(yè),同樣有優(yōu)秀人才加盟。反觀我們,行業(yè)差別和歧視仍然很大,只有考高分才能進(jìn)入名校,而只有進(jìn)入名校才能獲得“高人一等”的發(fā)展機(jī)會。
一個公平的社會能為公民提供更多向上的機(jī)會,考場無處不在、博弈無時不有,高考不會固化一個人的命運,更多的風(fēng)景還在“社會”主戰(zhàn)場呈現(xiàn)。過分的宣傳高考狀元,是在人為的“拔苗助長”或摧殘人才,是在人為的扭曲人才教育機(jī)制。不僅于高考狀元們自身發(fā)展不利,令人擔(dān)憂的是,它還會導(dǎo)致更多的人追捧高考狀元,以高考狀元為目標(biāo)為榜樣。長此以往,便會使得我們國家越來越多的培養(yǎng)出一個個考試機(jī)器,卻不是真正可取可用的人才。
所以,與其關(guān)注高考狀元一個人,不如關(guān)注所有考生的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境比較合適。
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標(biāo)簽:高考狀元