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教育，尤其是基礎(chǔ)教育，是一個國家軟實力建設(shè)的核心內(nèi)容之一，也是歷任美國總統(tǒng)關(guān)心的政治問題。六十年代，為了應(yīng)對蘇聯(lián)的航天挑戰(zhàn)，美國曾推進教育改革;九十年代，應(yīng)對中印的崛起，有國家競爭力計劃。

后來是小布什總統(tǒng)的“一個也不能掉隊”及奧巴馬總統(tǒng)的基礎(chǔ)教育公共核心標(biāo)準(zhǔn)。但是，這只是聯(lián)邦層面的，各地及民間對教育的重視也是不可小覷。

聯(lián)邦對基礎(chǔ)教育的改革

歷任美國總統(tǒng)無不把教育作為自己工作中的核心任務(wù)之一。甚至，很多總統(tǒng)期待能夠獲得教育總統(tǒng)的美譽。遠的不說，二戰(zhàn)后，為了應(yīng)對蘇聯(lián)所帶來的挑戰(zhàn)，艾森豪威爾總統(tǒng)(Dwight Eisenhower) 在1952年，就職不久，成立了“衛(wèi)生、教育、福利部”;在其任期內(nèi)簽署了“國家防御教育法案”，旨在于鼓勵科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程、外語教育項目。美國總統(tǒng)約翰遜(Lyndon Johnson)1965年，通過“基礎(chǔ)教育法”，強調(diào)教育平等。后來，里根總統(tǒng)、卡特總統(tǒng)、老布什總統(tǒng)、克林頓總統(tǒng)、及小布什總統(tǒng)，盡管，對于聯(lián)邦介入教育的理念各不相同，但都把把教育當(dāng)做是國家軟實力、競爭力、和推動社會公平進步的大事來看待，他們都嘗試對聯(lián)邦在教育上的角色做出改革，期待在教育上有所建樹。

奧巴馬總統(tǒng)在教育上也不甘落后，推動了“基礎(chǔ)教育公共核心標(biāo)準(zhǔn)”;聯(lián)邦對每一年級的學(xué)生應(yīng)該達到或是應(yīng)有的學(xué)術(shù)能力設(shè)定了統(tǒng)一的要求。盡管奧巴馬總統(tǒng)和設(shè)計公共核心標(biāo)準(zhǔn)的教育家們否認(rèn)這點，還是有很多人認(rèn)為美國在基礎(chǔ)教育方面越來越像亞洲;增加了更多的考試，設(shè)定國家標(biāo)準(zhǔn)。由于聯(lián)邦給予大量的撥款，用于設(shè)計課程和培訓(xùn)老師，很多公立學(xué)校的教育水平有一定的提升。但是，由于對老師的考評更加嚴(yán)格，使得一些州的教育工會對公共核心標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生抵觸，反對的聲音不絕于耳。

公辦私營學(xué)校的興起

公辦私營(Charter School)是近二十年來在美國發(fā)展最快的一種學(xué)校管理形式。紐約和舊金山等地都有計劃，將更多的公立學(xué)校交由私營企業(yè)經(jīng)營。由州政府對這些公辦私營學(xué)校進行監(jiān)督和管理。由于公辦私營學(xué)校在過去十年辦學(xué)成績斐然，不僅得到了政府和家長的信賴，也得到了社會上富裕階層的認(rèn)可。很多慈善機構(gòu)和個人大肆捐贈，投入金錢推進公辦私營學(xué)校的發(fā)展。

在美國，加州公辦私營學(xué)校有一千所，占本州公立學(xué)校的10%。由于州政府資金緊缺，使得公辦私營推進受阻。近來，在舊金山及硅谷地區(qū)，幾乎所有的億萬富翁都參與了一項計劃，支持當(dāng)?shù)毓�辦私營學(xué)校的發(fā)展。計劃使灣區(qū)41%的公立學(xué)校變成公辦私營。紐約市也有類似的計劃。

人們對公辦私營學(xué)校這種模式的認(rèn)知在逐漸變化。當(dāng)小布什總統(tǒng)大力贊揚紐約公辦私營學(xué)校的時候，很多人諷刺聯(lián)邦政府是不作為和無能。政府搞不好教育，才會放棄，任由私營企業(yè)去管理經(jīng)營教育。有人甚至認(rèn)為這會導(dǎo)致教育倒退，會產(chǎn)生官商勾結(jié)，會有營私行為。 但是過去二十年，公辦私營學(xué)校是解決公立學(xué)校管理不善的一種成功嘗試。在全美范圍內(nèi)，公辦私營學(xué)校的數(shù)量在不斷增加。對于那些對基礎(chǔ)教育不滿，但又支付不起私立學(xué)校學(xué)費的家長和學(xué)生，公辦私營學(xué)校是一種選擇。

在家教育不斷壯大

過去二十年，美國越來越多的學(xué)生不去學(xué)校上學(xué)，而是選擇在家學(xué)習(xí)。由于越來越多的家長對美國基礎(chǔ)教育體系不滿，在家教育的學(xué)生人數(shù)在此其間增加了80%，占全國K-12學(xué)生人口的4%。同時，數(shù)據(jù)顯示，在家教育的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化平均考試成績，不同的科目高出15%到25%。而經(jīng)濟上，在家教育平均的費用一年是500至600美元，而公立學(xué)校的花費得一萬美元。

與很多人的擔(dān)憂恰恰相反，大學(xué)對在家教育學(xué)生的錄取率遠遠高于公立教育學(xué)校和私立學(xué)校。常青藤大學(xué)，一流的研究性大學(xué)如MIT對在家教育的學(xué)生獨有情種。

在家教育一直受到質(zhì)疑。有人認(rèn)為在家教育可能會有礙學(xué)生的社交。我曾邀請過一位實習(xí)生來華工作，他家六個孩子全部是在家教育，不僅全部進入到TOP30美國大學(xué)，而且，我發(fā)現(xiàn)這位耶魯?shù)拇髮W(xué)生能言善辯，態(tài)度溫和，與其他十幾位實習(xí)生相比，更有領(lǐng)導(dǎo)力。有報道稱，在家接受教育的學(xué)生的社交能力并沒有明顯的差距。

據(jù)美國教育新聞報道，今后一段時間，在家教育的人數(shù)可能會持續(xù)增加。專家的邏輯是，那些二十年前，接受在家教育的孩子，他們更傾向于選擇在家教育自己的孩子。隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的普及，學(xué)習(xí)資源無時無處不在，到學(xué)校去學(xué)習(xí)，實在沒有明顯的優(yōu)勢。另外，美國很多州基礎(chǔ)教育經(jīng)費不足，導(dǎo)致家長在孩子教育上的花銷不斷增加。例如，亞利桑那州的一些地區(qū)，由于學(xué)校經(jīng)費和教師薪資不足，每周學(xué)校只能開四天，學(xué)生周五的托管和學(xué)習(xí)費用成為家長一項巨大的開銷。這些都會促使部分美國人考慮在家接受基礎(chǔ)教育。

科技與數(shù)學(xué)教育越來越受到重視

很多人說美國基礎(chǔ)教育一直是重文輕理;重視閱讀，而忽略科學(xué)與數(shù)學(xué)。這一教育缺陷也是美國教育改革所關(guān)注的問題之一。例如，近半個世紀(jì)，美國一直在完善數(shù)學(xué)競賽體系。2015年，美國高中數(shù)學(xué)奧林匹克國家隊在泰國獲得世界冠軍，成為美國國內(nèi)和中國教育界的熱門話題。其實，美國全國范圍內(nèi)，美國數(shù)學(xué)競賽和人才選拔體系完備。美國有Mathcounts，針對小學(xué)生的數(shù)學(xué)比賽;AMC，針對初中和高中生的數(shù)學(xué)比賽。AMC的晉級賽是AIME。AIME之后是國家奧數(shù)隊選拔賽。“美國的學(xué)生參加數(shù)學(xué)訓(xùn)練和比賽的人數(shù)日漸增加，素質(zhì)也越來越高。”-- 馮祖銘，美國國家奧數(shù)隊前教官。

同樣，奧巴馬總統(tǒng)的教育改革理念之一也是提高美國學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。美國政府的這種努力與社會各界對于高端工業(yè)加工、機器人、生物制藥、及IT高科技等行業(yè)的發(fā)展趨勢及對人才需求的判斷不謀而合。近二十年來，在美國的基礎(chǔ)教育中，各種科技與數(shù)學(xué)的訓(xùn)練項目在不斷增加，學(xué)生和家長也越來越重視科技與數(shù)學(xué)科目的訓(xùn)練。