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在美國大學生的觀念中，學校不僅是讀書的地方，更是進入社會前的演習和體驗場。那么在畢業(yè)前夕，大洋彼岸的美國大學生是怎樣度過這段時光的呢？

第一，創(chuàng)業(yè)從校園開始。從個人角度而言，美國大學生在校創(chuàng)業(yè)是他們實現(xiàn)自我價值的重要途徑，同時也是他們從課堂走向商場的捷徑之一；對學校和國家而言，則是保持學術和經(jīng)濟活力的重要環(huán)節(jié)。

第二，參加校內(nèi)體育運動。美國人在大學階段積極參與體育運動不單單為了鍛煉身體，更是為了培養(yǎng)競爭才能和領袖素質(zhì)，而競爭才能和領袖素質(zhì)恰恰也是美國公司對所招聘人才的重要評判標準。

第三，積極參加校園活動。課外活動小組是培養(yǎng)未來領導人素質(zhì)的實驗室，除了能夠鍛煉領導能力，參與過程中還可以學會怎樣理解、幫助別人，滿足別人的需要，以及與人溝通的技巧。 

第四，積累工作經(jīng)驗從打工開始。在美國，大學生打工是普遍現(xiàn)象，很多人除了完成學業(yè)，都有一份或多份兼職工作。攢下來的錢可以用作學費或零花錢，更重要的是為將來的實習和就業(yè)提前“熱身”。

第五，把實習當作明天的飯碗。即使實習單位因種種原因無意招新人，在行業(yè)領先的大公司實習經(jīng)驗或者一份該公司主管的推薦信，相信依然能使同行業(yè)公司的人力資源主管眼前一亮。

美國的大學就相當于小社會，美國大學生的獨立自強的素質(zhì)在其強勢體現(xiàn)；而中國大學生除了要兼顧學習生活之外，也要向美國大學生學習其優(yōu)秀的品質(zhì)和行為。