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千禧世代常是備受爭議的一代，既有人認(rèn)為他們未來充滿希望，也有少人批評他們?nèi)狈δ芰�。而最近一份美國教育考試服�?wù)中心（Educational Testing Service，簡稱ETS)的研究報告又再次讓他們陷入質(zhì)疑。因為該報告指出，美國的千禧世代相比其他國家的同齡年輕人，雖然是整體來看是歷代美國人中平均學(xué)歷最高的，但從語文、數(shù)學(xué)和解決能力三項來看，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國家。

根據(jù)ETS這份報告，從整體來看，美國的千禧世代在語文上的表現(xiàn)僅在所有進(jìn)行測試比較的23個國家中超過3個國家；數(shù)學(xué)上則是最后一名；在解決問題能力上，排倒數(shù)第二。
根據(jù)ETS網(wǎng)站，這項研究主要集中在1980年以后出生、目前年齡在16至34歲的年輕群體，其中將成為未來50年美國勞動力市場主力的16至24歲美國年輕人在數(shù)學(xué)一項墊底，其他表現(xiàn)也都在最后幾名。

即使是美千禧世代中表現(xiàn)最佳和受教育程度最高，在美土生土長，以及擁有良好經(jīng)濟環(huán)境的佼佼者，與國際同齡人相比也沒有優(yōu)勢，他們的數(shù)學(xué)表現(xiàn)在22個參與評估的國家中位居第15位。

而有文章分析，之所以美千禧世代在數(shù)學(xué)和科學(xué)的表現(xiàn)不佳，很多程度上和教育政策有關(guān)。福布斯網(wǎng)站文章分析，目前在美大學(xué)攻讀研究所的外國學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過美國學(xué)生人數(shù)，而且有超過三分之二在美國大學(xué)取得工程類博士的人并不是美國公民；另外從學(xué)前教育至12年級的科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)(Science Technology Engineering and Math，簡稱STEM)課程教學(xué)和師資準(zhǔn)備不足，為學(xué)生平穩(wěn)升大學(xué)的過渡教育也不夠。