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由于在文化的不同差異性，所以說相應(yīng)的也就導(dǎo)致了，在不同的國家區(qū)域范圍之中，其國內(nèi)的教育模式是相對較為不一樣的。針對與在我國境內(nèi)的一種教育模式而言，更多的是采取的高壓式的教育，從小學(xué)時(shí)候的教育開始，就相應(yīng)的小學(xué)生灌輸著大量的理論知識。普遍的并未帶學(xué)生進(jìn)入到更為廣闊的社會之中進(jìn)行一定的觀看以及游玩。

而對于這樣的一種教育模式，做相應(yīng)的與美國之間具備著一定的差異性�？梢钥吹降氖牵�針對于當(dāng)前進(jìn)入到美國之中進(jìn)行留學(xué)的學(xué)生而言，則是普遍的表示，當(dāng)前在美國之中進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，在美國中學(xué)時(shí)代，老師更多的是將學(xué)生帶到了課堂之外的一個(gè)區(qū)域之中進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)或者是進(jìn)行一定的游玩。因此針對于這樣的一種形式，目前國內(nèi)的家長走相當(dāng)?shù)牟涣?xí)慣。

可以看到的是，針對于當(dāng)前美國這樣的一種教育形式而言，更多的則一種開放式的教育，從小時(shí)候的教育開始，更多的則是培養(yǎng)到了學(xué)生的動手實(shí)踐的能力，而針對于這樣的一種能力而言，則是相應(yīng)的使得的學(xué)生具備更為良好的創(chuàng)造能力。而在今后對于專業(yè)知識的一種吸收之后，則可以將自己的知識能力以及動手能力進(jìn)行一定的結(jié)合，從而創(chuàng)造出更多的產(chǎn)品。所以說，其實(shí)際上，當(dāng)前美國境內(nèi)的教育模式，更多的是開發(fā)出了孩子的天性，而不是扼殺他們的創(chuàng)造力。